Universidad
Nacional Autónoma de México
Colegio de
ciencias y Humanidades Plantel Sur
“Mecanismos Respiratorios”
Autores:
· Magallón
Yolotzin Karen
· Maya
Cárdenas Brenda
· Morales
Aguirre Gabriela G.
· Reyes Torres Evelia
Grupo: 628
Actividad experimental 2.
Tercera etapa.
Mecanismos respiratorios
Preguntas
generadoras:
1. Si los peces, almejas y artemias viven en el agua, ¿cómo obtienen el
oxígeno?
Tomando
en cuenta que el agua es una mezcla en donde encontramos hidrogeno y oxigeno
y sales minerales, el oxigeno es capturado por medio de los mecanismos
respiratorios, el cual son las branquias y están constituidas por estructuras
filiformes o bien llamados filamentos branquiales los cuales capturan al oxigeno para después
ser suministrado a todas sus células para que éstas lleven a cabo la respiración
2. Si las lombrices y chapulines no tienen pulmones,
¿cómo obtienen el oxígeno?
Las lombrices de tierra son anélidos, tienen un
intestino tubular y un sistema circulatorio cerrado que transporta oxigeno, su
mecanismo de respiración es cutánea, difunde el oxigeno muy bien, en cambio los chapulines necesitan
de un mecanismo de respiración llamado traqueal el cual tiene espiráculos para
que llegue el oxigeno alas células.
Planteamiento de las hipótesis:
Todos los seres vivo tienen distintos
mecanismos para sobrevivir, uno de ellos es la respiración, existen distintas
formas dependiendo el medio en el que se encuentren por ejemplo los peces,
almejas y artemias por medio de las branquias , o las lombrices a través de la
piel. para lograra esto, dichos organismos aprovechan el agua de distintas
maneras, por ejemplo de un medio de difusión u ósmosis.
Objetivos:
§ Describir la
estructura externa de un pez óseo.
§ Describir la
estructura externa de las branquias de un pez óseo.
§ Relacionar la
estructura con la función de las laminillas branquiales.
§ Describir la
estructura externa de un chapulín y una lombriz de tierra.
§ Describir la
estructura externa de la piel y los espiráculos.
§ Relacionar la
estructura con la función de la piel, los espiráculos y las tráqueas.
Introducción
En
los animales se dan distintos sistemas de respiración. Estos sistemas presentan
distintos grados de complejidad, dependiendo del tipo de animal y de sus
necesidades energéticas.
Los
animales idioblásticos, como la esponja, o las medusas, no desarrollan
estructura respiratoria alguna, debido a que son animales sencillos, que
realizan el intercambio de gases de todas sus células con el medio acuático que
las rodea.
En
animales triblasticos aumenta el número de capas celulares y aumenta los
problemas para realizar el intercambio de gases con todas las células del cuerpo.
Por ello es necesario la presencia de un sistema respiratorio que capture el
oxigeno suficiente para todas las células del cuerpo.
Los
tipos de sistemas respiratorios que podemos encontrar entre los distintos
animales son la respiración cutánea, braquial, traqueal y pulmonar.
La respiración
cutánea.
La
estructura respiratoria es la superficie corporal.la piel es la encargada de
realizar la captura del oxigeno, para ello la piel debe de ser muy fina, estar húmeda
y irrigada por el medio interno del animal.
Encontramos
este sistema respiratorio en animales como los anélidos, algunos moluscos, los
animales con este tipo de respiración son pequeños
Respiración
branquial.
La mayoría de los animales acuáticos tienen un sistema
que les permite absorber el oxígeno que hay disuelto en el agua (mediante las
branquias, conocidas también como agallas).
Las agallas o branquias se encuentran en la parte
posterior de la cabeza. Están formadas por una serie de láminas superpuestas y
recorridas por vasos sanguíneos.
El agua penetra por la boca o por los orificios
nasales y circula entre las branquias, donde la sangre absorbe el oxígeno y lo
distribuye a todo el cuerpo.
Respiración
traqueal
Es propia de insectos y otros artrópodos terrestres. Presentan una
serie de tubos, llamados tráqueas que se abren al exterior por unos orificios
que son los estigmas.
Estos tubos se ramifican por todas las partes del cuerpo lo que
permite que el intercambio de los gases, oxígeno y dióxido de carbono, se realice
directamente en todas las células.
El aire se bombea por los estigmas anteriores, inflando el
abdomen. Después, estos se cierran, el abdomen se contrae y el aire sale al
exterior por los estigmas posteriores.
Material:
-Una navaja
-Unas tijeras
-Un desarmador
-Una charola para disección
-Guantes de cirujano
-3 portaobjetos
-3 cubreobjetos
-1 pedazo de papel aluminio
-Fotocopias de la estructura externa e
interna de un pez, artemia y almeja.
-Fotocopias de la estructura externa e
interna de un chapulín y la lombriz de tierra.
Material biológico:
-Una tilapia entera, fresca
-Juveniles de charal o cualquier otro
pez juvenil
-Tres artemias
-Un ostión o almeja viva (mercado de la Viga ).
-Tres chapulines
-Tres lombrices de tierra
Equipo:
-Microscopio estereoscópico
-Microscopio óptico
-Cámara digital o celular con cámara.
Procedimiento:
1ª
parte: Las branquias de algunos organismos acuáticos.
A.
Las branquias
de un pez teleósteo.
El camino del
oxígeno con su transportador, el agua. Elabora un dibujo o boceto de todo el
pez, esquematiza con atención la cabeza. Posteriormente abre la boca del pez e
introduce tu dedo hasta que atraviese las branquias, ¿por dónde se mueve el
agua dentro del pez?
Las branquias.
Colócate los guantes y toma al pez por su parte dorsal, con las tijeras corta
la parte inferior del opérculo de manera que queden expuestas las branquias.
Elabora otro esquema, poniendo atención a la forma y estructura de los arcos
branquiales ¿Cuántos tiene?
Corta una branquia y dibújala, con
cada una de sus partes.
Indica el recorrido del oxígeno desde
el agua hasta el interior de la célula.
Corta un filamento branquial y
colócalo en un portaobjetos, obsérvalo al microscopio con el objetivo de 10X
sin cubreobjetos. Realiza un esquema poniendo atención a la irrigación
sanguínea, ¿Cómo entra el oxígeno a la branquia?
B.
Observación
de las branquias en vivo de un pez empleando juveniles de charal.
Deposita un juvenil de charal en un
portaobjetos excavado con agua, coloca el cubreobjetos y obsérvalo en vivo a
10x, identifica el ritmo cardiaco y el corazón localizado en la parte ventral
de las branquias.
C.
Observación
de la función de las branquias en vivo empleando el modelo de la Artemia salina.
Coloca una Artemia entre un portaobjetos y un cubreobjetos, cuidando de
mantenerla húmeda todo el tiempo.
Observa esta preparación en un
microscopio compuesto con el objetivo de 10x, obtén directamente de aquí una
fotografía e indica cada una de las partes de la branquia, posteriormente
observa como es el movimiento de las branquias así como la circulación que
sucede en el cuerpo de este organismo.
D.
Observación
de las branquias en vivo de un molusco.
Toma una almeja u ostión y separa las
valvas empleando un desarmador, después coloca al organismo abierto en una
charola de disección con suficiente agua.
Con el microscopio de disección
observa la estructura interna de estos organismos y localiza las branquias.
Realiza esquemas de tus observaciones.
Corta un pedazo de papel aluminio y
colócalo sobre las branquias del molusco, observa el movimiento del papel e
identifica la dirección de la corriente de agua.
2ª parte: La obtención del
oxígeno a través de la piel y las tráqueas.
A.
Los
espiráculos y las traqueas.
Coloca el chapulín en una caja de
Petri con una torunda de éter y espera a que se duerma.
Elabora un esquema del chapulín,
apóyate con el microscopio estereoscópico para observar por el borde entre la
parte dorsal y ventral los espiráculos. ¿Por dónde se mueve el aire hacia el
interior del chapulín?
Para la observación de las tráqueas de
quitina, toma el chapulín por la parte ventral y con el bisturí corta el
pliegue que se localiza entre la parte dorsal y la ventral.
Coloca el chapulín sobre un
portaobjetos y localiza las tráqueas, notarás unas estructuras blancas
brillantes, con la navaja disécalos y colócalos en un cubreobjetos y obsérvalas
a 40x, notarás unos anillos quitinosos. Esquematiza las tráqueas, y el órgano
que esté junto a estas estructuras ¿Qué función tienen las traqueas en los insectos?
B.
La piel de
los gusanos.
Coloca un gusano en la charola para
disección y con el escalpelo corta desde la parte anterior hasta la posterior.
Observa el vaso dorsal y la circulación que ocurre en la lombriz de tierra.
¿Cuál es la relación de la obtención del oxígeno con la circulación sanguínea?
Indica el recorrido del oxígeno desde
el aire hasta el interior de la célula.
Resultados:
1ª
parte: Las branquias de algunos
organismos acuáticos:
Realiza los siguientes esquemas:
Estructura general de
un pez teleósteo, estructura y localización de las branquias, estructura de un
filamento branquial.
Discute con
tus compañeros sobre la función y estructura de las branquias en la Artemia
y el ostión. Comparen estos resultados con los observados en la estructura y
función de las branquias en los peces.
Resultados:
Figura
1. Branquia Figura
2.branquias en microscopio
Figura 3. Lombriz Figura 4.
Lombriz en
microscopio estereoscópico
Figura 5. Grillo
Figura 6.Grillo en microscopio
estereoscópico.
Figura 7. Almeja
Figura 8.Almeja en
estereoscópico.
Interpretación de
resultados:
Las branquias se encuentran en la parte posterior de la cabeza y son cubiertas por el opérculo que abre y cierra para que las branquias lleven a cabo correctamente su función , eso lo observamos con en el paso del agua dentro del pez . Están formadas por una serie de láminas superpuestas y recorridas por vasos sanguíneos.
El agua penetra por la boca o por los orificios nasales y circula entre las branquias, donde la sangre absorbe el oxígeno y lo distribuye a todo el cuerpo.
Este tipo de respiración lo encontramos en el pez, artemias y almejas.
Esquemas:
*Grillo: Las tráqueas son los órganos respiratorios de los artrópodos terrestres y de los onicóforos.
*lombriz: Las lombrices respiran a través de su piel.
Discusión de resultados
Dentro de toda la práctica podemos decir que el equipo
trabajo de manera correcta , aportando material necesario y realizando paso por
paso esta práctica , así que , podemos decir que el aprendizaje de esta
práctica fue muy bueno al igual que el trabajo en equipo.
Conclusiones:
Podemos concluir diciendo que nuestra hipótesis se
cumplió ya que observamos a cada uno de los mecanismos de respiración en los
diferentes organismos para capturar el oxígeno del interior al exterior y su distribución
en las células, apoyándonos en nuestros esquemas.
Bibliografía:
·
Tovar María Eugenia, Programa de Biología
III, 2013
·
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quincena8/2quincena8_contenidos_3a.htm
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